Научные объединения учащихся как эффективная форма привлечения учащихся к исследовательской деятельности на примере научно-исследовательского объединения «Бежецкого промышленно-экономического колледжа»
Особое место в привлечении учащихся к научно-исследовательской и проектной деятельности в сельской местности и малых городах занимают организации среднего профессионального образования. В ряде случаев они являются единственными центрами подобного рода деятельности или выступают организаторами и координаторами этого процесса в школах.Профессиональное образование изначально ориентировано на организацию научной и исследовательской деятельности студентов, как части образовательного процесса. Курсовое и дипломное проектирование являются обязательным элементом профессиональных образовательных программ. Действующие на протяжении многих лет в ВУЗах и многих колледжах научно-исследовательские общества студентов позволяют углубленно заниматься наукой, в том числе и за рамками образовательных стандартов. Структура и направленность работы таких объединений выстраивается с учетом профессии или специальности, по которой обучается студент. Реалии последних лет заставили систему среднего профессионального образования уйти от узкой специализации и создавать многопрофильные организации, где можно получить образование и технического, и естественнонаучного, и гуманитарного профилей, что позволило расширить и сферу деятельности научных обществ учащихся. Однако не во всех колледжах и техникумах эта работа ведётся целенаправленно и упорядоченно.
Научно-исследовательское объединение преподавателей и студентов в ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж» существует уже седьмой год. Основой для его деятельности были творческие объединения студентов в рамках отдельных специальностей, а так же кружки при кабинетах и лабораториях. Во второй половине 2014 года на их основе была образовано единое сообщество. Сам факт создания такого объединения позволил соединить усилия преподавателей и студентов в разработке отдельных тем, создать условия для решения образовательных и развивающих задач. Основной целью работы объединения является формирование всесторонне развитого специалиста через развитие его творческого и научного потенциала. Одновременное и равноправное участие в объединении, как преподавателей, так и студентов объяснялось не только тем, что преподаватели выступали руководителями научно-исследовательских проектов, но и возможностью раскрытия самостоятельного научного потенциала преподавателей, что могло послужить положительным примером для обучающихся.
Структура объединения включает в себя восемь рабочих групп, которые дают возможность как студентам, так и преподавателям реализовать свои творческие возможности не только в профессиональных, но и общенаучных сферах деятельности:
1. Центр студенческих инициатив (нацелен на развитие предпринимательских, социально-ориентированных компетенций)
2. Объединение технического творчества (сопровождение практико-ориентированных проектов в рамках таких профессий и специальностей как «Автомеханик». «Технология машиностроения», «Сварщик» и т.д.)
3. Краеведческое объединение (включает в себя всех заинтересованных историй, культурой, природой малой Родины)
4. Объединение информационных технологий (программирование, создание мультимедийных продуктов различной направленности)
5. Военно-патриотическое объединение (сбор и сохранение информации о ветеранах локальных конфликтов, Великой отечественной войны, деятельность поисковых отрядов)
6. Методическое объединение (разработка методического сопровождения научно-исследовательской деятельности и инноваций в образовательном процессе)
7. Объединение сетевого взаимодействия (установление и поддержание контактов с общественностью средствами массой информации, другими научными объединениями и образовательными организациями)
8. Объединение информационно-технического обеспечения (редакционно-издательская деятельность, обеспечение деятельности объединения оргтехикой).
Такая структура позволяет каждому педагогическому работнику и студенту выбрать наиболее подходящее направление для реализации собственных возможностей и интересов. Преподавательский актив формируется из числа педагогических работников желающих приобрести или уже имеющих опыт научных исследований. Это, прежде всего, специалисты, активно участвующие в научных исследованиях на протяжении многих лет и имеющие сложившийся авторитет в профессиональной среде.
Формирование студенческого актива объединения осуществляется исключительно на добровольной основе. Преподаватель, замечая у студента особый интерес к какому-то виду деятельности, предлагает ему углубленно заниматься в этом направлении, или сам студент, уже имевший опыт исследовательской работы в школе, проявляет желание продолжить её. Объединение не стремится к массовости участия, педагогический актив составляет 7-10 человек, студенческий – 25-35 человек в год. Это те люди, которые систематически занимаются научно-исследовательской деятельностью, работают над долгосрочными проектами.
Объединение создавалось как инструмент содействия учебным и творческим инициативам как педагогов, так и обучающихся. Для последних активное участие в объединение было отличной поддержкой в организации образовательного процесса, когда выполняемые ими проекты воплощались в курсовые и дипломные работы или становились их частью. Поэтому педагогический актив объединения старался напрямую связать тематику исследовательских проектов с учебными планами и требованиями профессиональных стандартов. Вместе с тем, для некоторых студентов возможность участия в деятельности научно-исследовательского объединения стала настоящей путёвкой в жизнь, так как позволила раскрыть способности, которые были не связаны напрямую с профессиональной деятельностью. Будущие бухгалтера или машиностроители успешно выполняли проекты в области исторических, литературоведческих или биологических знаний, и после окончания колледжа они успешно продолжили обучение по другим специальностям.
В работе объединения предпочтение в отдается долгосрочным, профессионально или социально ориентированным проектам, которые требуют коллективного и комплексного участия, позволяя привлекать для их реализации большее количество обучающихся, и давать возможность самореализации в разных направлениях. Качество подготовки студентами научно-исследовательских проектов подтверждается призовыми местами и победами, которые получают студенты колледжа на протяжении ряда лет на региональных, всероссийских и международных конкурсах и конференциях, публикации студенческих работ в различных сборниках, участие в научно-практических конференциях, где вместе с профессиональными учеными, они принимали участие в обсуждении самых современных тенденций в различных областях науки. Успехи и достижения студентов стали действенной мотивацией и для их наставников. За последние три года существования объединения сразу несколько преподавателей колледжа приступили к реализации собственных научных проектов, результатами которых стали несколько научных статей, выход книги и свидетельство о регистрации интеллектуальной собственности, патенты на изобретения.
На протяжении нескольких лет научно-исследовательское объединение курирует работу по организации такого нового для образовательной системы вида деятельности как индивидуальный проект. И если в общеобразовательных организациях массово к этой работе только начинают приступать, в колледже уже разработан полный комплект методических документов как для преподавателей, так и для студентов по сопровождению выполнения индивидуального проекта, уже несколько лет на всех специальностях и профессиях обучения реализуется обязательная учебная дисциплина «Основы проектной деятельности». Проведенные в прошедшем учебном году контрольные срезы остаточных знаний студентов по этой дисциплине дают обнадёживающие прогнозы – студенты 2-3 курсов показывают устойчивые знания на уровне 60-70%, что позволяет делать выводы об успешности таких изменений в учебный план. Эти действия создают оптимальные условия для формирования субъективной установки студентов в правильности выбранной специальности и успешности дальнейшего освоения профессиональных компетенций.
Не остались без внимания и средние общеобразовательные школы. Заинтересованный в повышении качества подготовки будущих студентов, колледж проводит целый ряд профориентационных мероприятий, и деятельность научно-исследовательского объединения занимает в них не последнюю роль. Регулярно проводятся методические семинары и круглые столы на базе колледжа для руководителей школьных НОУ, преподавателей, активно организующих исследовательскую работу в своих образовательных организациях, где происходит продуктивный обмен опытом, представляются и обсуждаются новые методики, организовывается организационная и методическая поддержка деятельности школьных НОУ со стороны преподавательской части научно-исследовательского объединения колледжа. Колледж является организатором региональной открытой научно-исследовательской конференции учащихся и студентов «Открытые горизонты», которая уже три года подряд собирает более 50 участников из различных образовательных организаций области.
Веления времени заставляют вносить корректировки в деятельность научно-исследовательского объединения. В системе профессионального образования всё больше внимания уделяется конкурсам и олимпиадам профессионального мастерства (например, движение WordSkills, демонстрационный экзамен), где от студентов требуется, прежде всего, демонстрация на практике высокого уровня освоения профессиональных компетенций. Стали менее востребованы социально-гуманитарные исследования. В сложившихся условиях НОУ колледжа прее6ключает свою работу на методическое сопровождение к подготовке подобных конкурсов, первичный отбор кандидатов и т.д. таким образом гибкая структура объединения позволяет своевременно акцентировать внимание на востребованных направлениях деятельности и продолжать оставаться актуальной в любых условиях.
Методист ГБПОУ «Бежецкий промышленно-
экономический колледж», председатель НИОПС С.Ю.Костыгов